Mi Colegio

ANÁLISIS DEL ENTORNO EXTERNO E INTERNO DE COLLANO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LLANO DE PALMAS

  

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IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

                     Nombre:                                    Colegio Llano de Palmas

                     Ubicación:                                Corregimiento de Llano de Palmas

                    Municipio:                                Rionegro   ( Santander del Sur )

                    Creación:                                   Resolución 0012573 del 30 de Noviembre de 2005

                    NIT:                                            804.001.310 - 1

                   DANE No. :                                268615002369

                   Codigo ICFES:                           092858

                   Teléfono:

                   Calendario:                                  A

                   Naturaleza                                    Oficial

                   Caracter :                                       Mixto

                   Jornadas:                                        Mañana ( 6:45  -  1:15 )

                   Especialidad:                                   Académico con Énfasis Ambiental

                  Niveles:                                            Transición, Básica y Media.

                  No. de Sedes:                                    11

MISIÓN Y VISIÓN

Visión: Al 2020 la institución educativa Colegio Llano de Palmas será líder en la formación de ciudadanos éticamente competentes  en la apropiación y uso pedagógico de las TICS en los procesos educativos.

Misión: Formar líderes integrales, emprendedores  y competentes en el uso y manejo de las TIC, que aprecien el medio natural, cultural y tecnológico  como una oportunidad para el desarrollo social, económico y  sostenible de Llano de Palmas.

PRESENTACIÓN

Esta Institución educativa se encuentra ubicada en el corregimiento del mismo nombre, a 16 Km de la cabecera municipal de Rio negro. Por su ubicación sobre el nivel del mar , cuenta con un clima templado, con diversidad de suelos, todos ellos dedicados al cultivo de cítricos y a la avicultura; también cuenta con un muy buen sistema hídrico donde confluyen arroyos y quebradas, pero debido a la tala indiscriminada de bosques por parte de los campesinos, los cuales en su afán de ampliar las áreas de sembradío y a la poca conciencia ecológica que demuestran; arroyos y quebradas se están secando. La región cuenta con una segunda gran problemática y tiene que ver con el hecho de que,  por ser una zona avícola, la proliferación de moscas y de malos olores  debido a la producción de pollinaza que se extrae y procesa en los grandes galpones están a la orden del día.

Los orígenes del colegio datan de un proceso histórico que se puede evidenciar en el PEI de la institución dentro de los cuales se encuentra: Su fundación según Decreto  No. 0317 del 07 de Octubre de 1994 y luego su aprobación según Ordenanza  No. 0322 del 16 de Agosto de 1994, iniciando labores académicas con sexto grado, gracias a la participación activa de la comunidad. Posteriormente con la resolución No. 0590 del 1 de Noviembre de 1998, COLLANO se constituye en un establecimiento con  nivel de educación básica y media vocacional mediante resolución  No.  16164 del 24 de Octubre de 2000. Al crearse la Ley  715 de 2001 se reorganizan las escuelas y colegios de tal manera que se garantice el acceso y la continuidad de los estudiantes. Es así, como se anexan a COLLANO las siguientes sedes:

Sede B (escuela rural Vegas),  sede C (escuela rural la honda), sede D (escuela rural Delicias), sede E (escuela rural El Diamante), sede F (escuela rural Popas), sede G (escuela rural el Tambor), sede H (escuela rural Convención), sede I (escuela rural Carpinteros) y sede J (escuela rural San José de Arévalo) según resolución No. 07192 del 22 de agosto de 2003. Posteriormente se anexa la sede K escuela rural (alto de Pérez) con la resolución No. 6815 del 03 de junio de 2005.

El 30 de Septiembre de 2005, se concede la resolución  No. 0012573 donde se adjudica la licencia de carácter oficial para expedir certificados y diplomas con título de ¨Bachiller Académico con Profundización en Educación Ambiental”. El modelo Educativo es de Escuela Tradicional, Escuela Nueva y Postprimaria.

ANÁLISIS EXTERNO DEL ENTORNO

ENTORNO TECNOLÓGICO

DEBILIDADES	OPORTUNIDADES	FORTALEZAS	AMENAZAS
La población en general posee bajos niveles en las tecnologías de la información ( TIC )	El Colegio cuenta con una sala de Informática donde la comunidad puede acudir en las tardes.	A la región han llegado algunos proveedores a ofrecer planes de cobertura de Internet y la comunidad ha estado interesada en adquirirlos.	No existe respaldo de los entes oficiales ni gubernamentales para invertir en Tecnología.
El corregimiento No cuenta con buena cobertura de Internet.	El colegio cuenta con el programa Vive Digital, lo que proporciona Zona Wifi y servicio de Internet en jornada contraria, para atender a la  comunidad	La población estudiantil se capacita en tecnología a través de la sala de Informática del colegio.	No existe respaldo de las secretarias de Educación para ofrecer al colegio cobertura de Internet las 24 horas.

ENTORNO SOCIAL

DEBILIDADES	OPORTUNIDADES	FORTALEZAS	AMENAZAS
La Población no cuenta con programas que presten asistencia técnica y capacitación constante en las actividades agrícolas	El hecho de la gran diversidad agrícola existente en la región y que el corregimiento se encuentra en una zona rural facilita la gestación de programas encaminados para tal fín.	En el colegio Llano de Palmas existe un convenio con el SENA que ofrece a los futuros bachilleres programas de extensión en la modalidad agropecuaria y en el énfasis ambiental.	El difícil acceso y la lejanía con la carretera central dificulta el desarrollo agropecuario y técnico de la Región

ENTORNO ECONÓMICO

DEBILIDADES	OPORTUNIDADES	FORTALEZAS	AMENAZAS
El MEN no prioriza las necesidades de los establecimientos rurales y el rubro preestablecido no cubre las expectativas; lo cual hace que se de prelación a los establecimientos ubicados en las cabeceras municipales.	Las diversas campañas sobre la atención infantil y el bienestar de los niños hace que la gestión de recursos y el apoyo a la población vulnerable garantice la participación de entes del estado.	La Inversión de los pocos recursos que llegan están muy bien administrados por el personal administrativo de la Institución y existe el ente de control como es el gobierno escolar.	La reducción de recursos y la no ampliación de los rubros destinados a la educación como políticas del gobierno de turno, hacen que cada vez se cuente con  menos inversión en Infraestructura y Salud para las Instituciones educativas.

ENTORNO POLÍTICO - LEGAL

DEBILIDADES	OPORTUNIDADES	FORTALEZAS	AMENAZAS
El desconocimiento de las leyes por parte de los docentes y la no socialización por parte de las directivas referente a las políticas implementadas por el gobierno , hace que no existan avances encaminados a solucionar las problemáticas educativas.	El hecho de que entidades como el ICFES  y MEN aplique en las instituciones pruebas censales donde se mide a partir de competencias hace que esto se convierta en Política del estado lo cual  genera Calidad y brinda grandes oportunidades de seguir mejorando.	Algunos programas como “el día E”, donde se analiza y se mide la gestión educativa y otros programas como el “ser pilo paga” donde se incentiva y se premia a los buenos estudiantes brinda oportunidad para la participación de toda la comunidad educativa y el advenimiento de buenos resultados.	Las políticas educativas van de la mano de las cifras establecidas por organismos como el Banco Mundial a través de sus Políticas neoliberales que tienen subyugada a la educación a poco presupuesto sin ninguna expectativa de cambio y ajustado a un presupuesto cada vez mas pírrico.

ENTORNO AMBIENTAL

DEBILIDADES	OPORTUNIDADES	FORTALEZAS	AMENAZAS
Los estudiantes al vivir en una basta zona rural tienen que desplazarse largas distancias para llegar a la Institución educativa, acompañados de condiciones adversas sobre todo en tiempo de invierno donde muchas veces arriesgan su integridad	El hecho de que el titulo otorgado por la Institución incluye el énfasis ambiental hace parte de la Visión del colegio donde a través de convenios con entidades oficiales como el SENA Y la CMB facilita la interacción con el entorno agropecuario de la Región.	La transversalización que los estudiantes realizan con cada uno de los programas acreditados en el aspecto ambiental, como requisito de trabajo social hace que el énfasis no se pierda y se fortalezca en la Institución.	El difícil acceso que la Institución posee, por su distancia a la Capital Bucaramanga hace que los tiempos de trabajo y el cumplimiento de los cronogramas, así como  la llegada de capacitadores no sean los ideales.